Archives par mot-clé : ICEM

Création d’un groupe francilien « Actualité de la pédagogie Freinet au Second degré »

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Lettre du groupe francilien qui vient de se créer suite aux rencontres coopératives qui se tenaient à la Bourse du Travail depuis 2015. Rejoignez-nous!
Mathieu

 

À l’issue des 4e rencontres franciliennes « Pédagogies coopératives au second degré », le 17 juin à la Bourse du Travail de Paris, il a été proposé la création d’un groupe de travail Second degré affilié à l’ICEM-Pédagogie Freinet afin de clarifier nos aspirations et inspirations pédagogiques.

Ce groupe ouvert à l’ensemble des collègues francilien-ne-s et non-francilien-ne-s, aux béotiens curieux comme aux collègues aguerris aux techniques Freinet, adhérents de l’ICEM ou non, vise à faire travailler ensemble des enseignant-e-s partageant les mêmes fondamentaux en matière de philosophie éducative : les élèves autorisés/auteurs et sources de savoirs à partager, l’expression libre, la porosité vie/école, le fonctionnement coopératif, l’émancipation culturelle/sociale/politique par le travail et les apprentissages dans le cadre de l’Education nationale…
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Le Nouvel Éducateur n°214 (octobre 2013): La rentrée: penser l’année

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214_1ere_couv_lightLe jour de la rentrée, premier jour de classe avec ses croisements d’espoirs et de craintes, ses découvertes, ses rencontres, ses lieux nouveaux… Ces quelques heures qui engageront l’adulte, l’enfant, l’élève, tout au long de l’année et traceront les premiers jalons du chemin scolaire qu’ils arpenteront ensemble.
Qu’est-ce qui lance la machine en ce premier jour ? Qu’est-ce qu’il est important de préserver, de fonder, d’augurer, d’impulser ?
À chacun selon son désir, son projet, sa sensibilité propre. Car il appartient bien à l’enseignant de choisir les premiers pavés de la route à parcourir pendant une année scolaire et de les mettre à la disposition des enfants.
Des réflexions, des témoignages, des paroles d’adultes et d’enfants parcourent ce numéro. Continuer la lecture →

Le Nouvel Éducateur n°213 (Juin 2013): Aimer

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213_1ere_couv_(Informations issues du site de l’ICEM)

« On l’a tous déjà entendu mille fois.
Mille fois, en tant que collègue, adjoint, directeur, formateur, chercheur, juré, parent, lecteur,  accompa-gnateur, mille fois entendu cet argument présenté comme incontournable, premier, imparable, une fois qu’on l’a dit on a tout dit, c’est la panacée, le suprême viatique : “ Je fais, je veux faire, j’aimerais faire ce métier par amour des enfants”.
En tant que collègue, formateur, chercheur…, on a tous été charmé, inquiet, désarmé, révolté, pantois, enthousiasmé, lassé ou navré de l’entendre.
En tant que militant, on a tous déjà été confronté au stéréotype qui habille l’instit Freinet de la panoplie du baba cool soixante-huitard (cheveux longs, guitare au dos, pieds nus dans les sandales, homéopathie et nourriture bio) à laquelle s’accroche, comme le sparadrap au doigt du capitaine Haddock, l’amour inconditionnel des enfants. Continuer la lecture →

51e congrès de l’ICEM

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(congr350s lettre 3-1 (Lecture240seule))Du 20 au 23 août 2013 aura lieu le 51e congrès de l’ICEM-Pédagogie Freinet à Caen. Pour celles et ceux qui n’ont jamais mis les pieds dans un congrès ICEM, sachez que c’est un moment convivial d’échanges et d’apprentissages. Conférences, ateliers, et discussions entre participants créent une ambiance motivante pour repartir à bloc à la rentrée! 😉

Cette année, le fil rouge de la rencontre est l’invariant n°1 de Freinet:
« L’enfant est de la même nature que nous. » Continuer la lecture →

Mise au point sur la « Méthode naturelle »

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methode_naturelle Le terme n’est pas forcément très connu, et encore moins compris. Nicolas Go (ICEM) nous éclaire dans ce texte sur une notion cadre de la pédagogie Freinet.

Mathieu

Mise au point sur la Méthode naturelle pour le débat pour la fédération de stages, l’AG d’orientation et le congrès 2009.

1. L’expression Méthode naturelle:

La meilleure manière de la traduire serait: Démarche complexe d’apprentissages. Parfaitement conscient de son imperfection et de ses ambiguïtés, je milite pour l’appellation de Méthode naturelle, pour les raisons suivantes: Continuer la lecture →