On entend beaucoup de choses à propos de la réforme du Collège ces temps-ci. Certains crient à l’apocalypse, la fin du sacro-saint fractionnement disciplinaire et de l’exigence sur les contenus quand d’autres saluent une avancée significative vers la généralisation de méthodes de travail moins frontales et désincarnées dans la classe. Mais s’il y a une chose dont on n’entend pas du tout parler, c’est bien de la situation des professeurs documentalistes. Et pour preuve, ils sont totalement absents dans les textes de cette réforme.
Mais voyons avant tout dans quel contexte nous nous trouvons. Continue reading
Tag Archives: CDI
EMI 6e: des méthodologies en construction à partir du quoi de neuf
Comme j’en parlais dans mon dernier post, j’essaie de construire mon cours à partir de nouvelles, objets ou actualités présentées par les élèves. Mes objectifs sont pour l’instant assez simples:
- Construire ou renforcer les techniques de présentation à l’oral,
- Se doter de méthodologies ou conseils:
- pour présenter et analyser une actualité,
- un objet,
- une nouvelle
- Acquérir de premiers réflexes concernant la recherche documentaire
- Développer les habitudes de travail individuelles et en groupe classe (responsabilités, rituels, questionnement / curiosité, rationalité etc.vis à vis du quotidien et en particulier des nouvelles technologies)
L’idée est d’accueillir ce qui a priori n’a pas sa place habituellement à l’école, pour construire des habitudes de questionnement et à minima de méthodologies de recherche pour répondre aux questions que les élèves peuvent se poser. Continue reading
EMI 6e: des questions qui ralentissent le cours, au quoi de neuf qui le renforce
Cours: Éducation aux médias et à l’information
Niveau: 6e (demi-groupe)
L’imprévu, ce « problème » qui peut tout faire basculer (en bien)
Après une période concernant la découverte de la classification utilisée pour les romans (les documentaires seront prochainement abordés), de nombreuses « digressions » ont souvent eu lieu à partir de « rien », et elles se multipliaient avec certains groupes. Une impression de ne pas avancer dans le cours et tout à la fois de ne pas profiter de cette curiosité des élèves s’est développée chez moi. Continue reading
Regarde dans les livres d’abord!
Je suis toujours étonné d’entendre certains propos d’élèves au sujet de Wikipédia lorsqu’ils tombent dessus alors que je les aide à trouver un site pour une recherche. Comme pour s’absoudre du pêché commis, beaucoup se sentent obligés de me rétorquer « qu’on n’a pas le droit », ou « on ne peut pas » parce que « y’a plein de gens qui peuvent écrire des choses dedans ». Certes. Les collègues ont fait du bon boulot, la leçon est convenablement recrachée.
Plusieurs réflexions me viennent toutefois suite à ces réactions. Continue reading