Archives par mot-clé : EMI

Se lancer dans la recherche documentaire par l’entretien – 2e partie: les étapes de la recherche

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Choix du sujet

Pour lancer cette première recherche collective, j’ai pris le parti de choisir moi-même le thème parmi ceux évoqués en entretien, en fonction de l’intérêt, de la difficulté du sujet et des ressources disponibles. Dans certains cas, il a tout de même pu être proposé et voté par la classe.

Une fois choisi, j’essaie d’explorer rapidement le thème pour en cerner les contours, les résonances et les potentialités. Je reprends ainsi la méthode déjà évoquée ici : Partir de la vie des enfants, un facteur de motivation intrinsèque

source: le Nouvel Éducateur n°146 – Fév 2003

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Se lancer dans la recherche documentaire par l’entretien: 1ère partie

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Cela faisait quelques années que j’accumulais ersatz de techniques et bribes d’outils comme le plan de travail, la coopération dans la classe, un peu de travail libre par-ci par-là etc. De mon point de vue, trop d’énergie avait été consacrée à un travail sur les outils alors que le problème de fond n’était pas réglé : comment partir des enfants pour faire germer les savoirs. Continuer la lecture →

Réforme du Collège: déchéance de professoralité pour les profs-doc

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Ghostbusters_004PyxurzOn entend beaucoup de choses à propos de la réforme du Collège ces temps-ci. Certains crient à l’apocalypse, la fin du sacro-saint fractionnement disciplinaire et de l’exigence sur les contenus quand d’autres saluent une avancée significative vers la généralisation de méthodes de travail moins frontales et désincarnées dans la classe. Mais s’il y a une chose dont on n’entend pas du tout parler, c’est bien de la situation des professeurs documentalistes. Et pour preuve, ils sont totalement absents dans les textes de cette réforme.
Mais voyons avant tout dans quel contexte nous nous trouvons. Continuer la lecture →

EMI 6e: des méthodologies en construction à partir du quoi de neuf

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quoi-de-neuf-docteurComme j’en parlais dans mon dernier post, j’essaie de construire mon cours à partir de nouvelles, objets ou actualités présentées par les élèves. Mes objectifs sont pour l’instant assez simples:

  • Construire ou renforcer les techniques de présentation à l’oral,
  • Se doter de méthodologies ou conseils:
    • pour présenter et analyser une actualité,
    • un objet,
    • une nouvelle
  • Acquérir de premiers réflexes concernant la recherche documentaire
  • Développer les habitudes de travail individuelles et en groupe classe (responsabilités, rituels, questionnement / curiosité, rationalité etc.vis à vis du quotidien et en particulier des nouvelles technologies)

L’idée est d’accueillir ce qui a priori n’a pas sa place habituellement à l’école, pour construire des habitudes de questionnement et à minima de méthodologies de recherche pour répondre aux questions que les élèves peuvent se poser. Continuer la lecture →

EMI 6e: des questions qui ralentissent le cours, au quoi de neuf qui le renforce

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Cours: Éducation aux médias et à l’information
Niveau: 6e (demi-groupe)

comment-gerer-l-imprevuL’imprévu, ce « problème » qui peut tout faire basculer (en bien)

Après une période concernant la découverte de la classification utilisée pour les romans (les documentaires seront prochainement abordés), de nombreuses « digressions » ont souvent eu lieu à partir de « rien », et elles se multipliaient avec certains groupes. Une impression de ne pas avancer dans le cours et tout à la fois de ne pas profiter de cette curiosité des élèves s’est développée chez moi. Continuer la lecture →