Choix du sujet
Pour lancer cette première recherche collective, j’ai pris le parti de choisir moi-même le thème parmi ceux évoqués en entretien, en fonction de l’intérêt, de la difficulté du sujet et des ressources disponibles. Dans certains cas, il a tout de même pu être proposé et voté par la classe.
Une fois choisi, j’essaie d’explorer rapidement le thème pour en cerner les contours, les résonances et les potentialités. Je reprends ainsi la méthode déjà évoquée ici : Partir de la vie des enfants, un facteur de motivation intrinsèque
source: le Nouvel Éducateur n°146 – Fév 2003
La question du volume sonore dans la classe se pose régulièrement lors de discussions entre collègues, et plus encore si l’on envisage de modifier ses pratiques pour aller vers un fonctionnement plus coopératif. Ainsi, différentes inquiétudes sont en général présentées à l’évocation du développement des libertés par exemple. Le bruit serait pour certain-e-s l’indicateur d’une classe qui travaille car naturellement, les échanges entre pairs voire les déplacements, entraîneraient un niveau sonore élevé. C’est l’image de la ruche qui bourdonne (et parfois davantage).
Lettre du groupe francilien qui vient de se créer suite aux rencontres coopératives qui se tenaient à la Bourse du Travail depuis 2015. Rejoignez-nous!
Huitième tome de l’excellente série lancée par 
Cet excellent livre de Gaëtan Le Porho est sous-titré: L’investissement pédagogique de la Fédération Unitaire de l’Enseignement (FUE). Issu d’un travail de mémoire, ce livre nous renvoie aux années d’après-guerre (14-18) et nous plonge dans les dernières grandes années du syndicalisme révolutionnaire français.
Comme je l’avais évoqué dans mon 
Le bilan d’une année de Conseils pour point de départ
