Depuis la rentrée, je suis dans un collège Éclair en banlieue parisienne. En son sein, quelques élèves suivent des cours spécifiques en fonction de leurs besoins. Ce sont les Élèves Non Scolarisés Antérieurement (ENSA). Avec la collègue qui les encadre, nous avons décidé d’expérimenter à notre échelle la méthode naturelle de lecture-écriture (MNLE).
En observant le travail de cette dizaine d’élèves en classe, on se rend tout de suite compte que l’on ne se trouve pas exactement dans une classe de collège traditionnelle. Continue reading
En faisant quelques recherches, je suis tombé sur ce petit bilan d’une tentative de mise en œuvre de la pédagogie Freinet au collège de Lussac. L’intégration des techniques Freinet est partielle, et j’ai personnellement un peu de mal à bien voir jusqu’où cela a pu affecter le travail et les méthodes d’apprentissages, au-delà des nouveaux temps qui se sont ajoutés.